以前我们往往听说过一些的关于体罚的事件,老师拿戒尺、教鞭打学生手掌心,这都是时有发生的事情。这样的新闻一出往往会引起大众的愤慨,然而现在形势却出现了变化。
之前有老师体罚学生事件一出,大部分人都是谴责老师的,现在人们的想法却变了,他们往往变得支持老师体罚了。但是老师们大多抛弃了过去的体罚方式,换成了一种新的方法,不打不骂也不用罚站就让学生饱受煎熬。
老师使用“新体罚”不打不骂不罚站,学生倍感煎熬
现在大多数家庭都是独生子女,父母长辈对孩子可谓是溺爱无比,捧在手心怕碎了,含在口中怕化了,家长自己尚且不舍得对孩子大声说话,教书育人的老师们自然也不会被家长允许惩戒自家的孩子。
面对调皮捣蛋甚至是道德败坏的孩子,老师打不得骂不得,否则一不小心就容易被家长“举报”。所以老师们渐渐地也泄了气,再也不敢大肆管教学生,即便那本来就是老师们应有的权利。
NEWS322。qQ3M.cn不能打骂、甚至是大声管教,面对这些调皮捣蛋的孩子,老师们又不能放任他们堕落、影响班里其他同学的学习,所以想出了一种新的“体罚”方法,那就是罚抄写。
NEWS322。qQ3M.cn把一首古诗、一两句中小学生日常行为规范抄写几遍,看起来并不难,但其实操作起来还是很困难的,所以即便是没有受到老师的打骂,许多学生仍然是倍感煎熬。笔者这种方式是有一定的好处的,但也不乏一些缺点,不适合用来惩罚学生。
罚写这种方式是有缺点的,不适合用来惩罚
NEWS322。qQ3M.cn罚写浪费时间、没有意义。对于大部分学生而言,升学压力下时间很宝贵,罚写是没什么意义的,一首古诗写五十遍有什么意义呢?相反还需要浪费不少时间来完成,枯燥还没有任何意义。
而且罚写,尤其是这种重复的抄写,很容易让学生产生心理阴影。笔者在初中时期,老师设立了一种罚写方式,一首诗或者是词写错之后要抄二十遍,甚至更多,那时候班级里人人自危,拼命的背古诗但有些人还是犯下了错误。
笔者是既幸运又不幸,不幸的是一首词写错了两个字,要抄五十遍。幸运的是这首词是“天净沙.秋思”,初中阶段最短的一首。笔者痛苦不堪地抄完了这五十遍,浪费了不少时间不说,最后的字迹都变形了,还从此对此产生了心理阴影。
笔者本来是很能欣赏古诗词中的意向美的,但是从此之后再也无法感受到“枯藤老树昏鸦、小桥流水人家”的美好意境。所以笔者认为,罚写这种方式还有待改进,尤其是无意义的重复罚写。当然教师还是应该拥有一定的惩戒权的。
教师应该有一定的惩戒权,才更有利于教学任务的进行
没有规矩不成方圆,没有敬畏要成祸患。家长舍不得教孩子,还不让老师对孩子进行管教,那么等待孩子的会是什么呢?管教孩子有三种地方家庭、学校、少管所,家长老师不管,等待孩子的会是什么自然不言而喻。
家长对孩子的过度维护已经酿成了苦果,老师们早已经不再敢管学生们了,初中的孩子最为调皮,但是却仍是处于义务教育阶段,无法“开除或劝退”,所以现在初中老师最为不易。孩子有错不会被及时纠正,这对于孩子来说显然不会是一件好事情。
现在家长们越来越意识到惩戒权的重要性,在老师体罚学生的新闻中越来越多人开始从老师的角度考虑问题,教育惩戒权已经明确的被写道了中央文件之中,惩戒权的重要性越来越为人重视。
树长歪了及时修正,学生有错误就及时被老师改正,这不是一件非常幸运的事情吗?难道非要越长越歪,最后酿下大错无法收拾才是家长们愿意看到的结局吗?
老师不敢管学生很大程度上都是因为家长的过度保护,家长们应该克服这种心理,这样才能让自家孩子越变越好,长成一颗参天大树,变成一个更优秀的人。
写在最后:人应该有敬畏之心,知道什么事情不能做,孩子在做错事的时候应该受到合理的惩罚,这样孩子才能知道害怕以后不犯错,这其实不是惩罚,而是一种保护。